問:

我是一位國中輔導老師，學生們正面臨青春期，請問我要如何從旁教育他們對自我角色的認知？

 答:

                  每一個生命都會經歷幼童、青春期、成年人等階段，這些都是極為自然的生命歷程，只要以平常心看待莘莘學子生理結構的改變，不必太過在意。然而，一位輔導老師或是社工人員，雖然無法簡明的讓青少年男女明確認知自己的角色扮演，卻絕對可以從另外一個角度，引導他們去探討過去不曾思考過的問題。

                  就像很多年輕學生都想在學校傳播善知識，可是同學們卻嗤之以鼻，認為唯有上了年紀或者腐朽的人才會聽「心海羅盤」。在我看來，他們雖然年歲相近，根基卻完全不同，就像一公斤的鐵與一公斤的棉花根本無法相比。其實那些全然不聽善知識或是聽不懂的人，才是最可悲的人，他們非得碰到滿身傷痕才會對真理有所渴望。好命就是悟性高，我只能引領你們的人生方向，卻無法給予明確的方法或答案，也無法勉強你們心中會油然而生什麽感觸，因為這份感觸全憑個人造化。

                  「人相忘於道術，魚相忘於江河」，一旦湖水乾涸了，兩隻跳上湖邊吐著泡沫的魚，可能會相濡以沫，藉著彼此口中的一些水相互濕潤，牠們嘴對嘴就像人工呼吸一樣的互相奥援，彼此間有一股真情與求生意念在相互流通。然而，魚相忘於江河，在滔滔大海中魚兒根本不必擔心水的匱乏，於是我游我的、你游你的，彼此不相往來，根本不會考慮到彼此相互的需要，更不會互相濟助，既無患難也就無法見真情，於是相忘於江河之間。這個道理也可以用刺蝟作為比喻。刺蝟為了取暖，可以藉由相互依靠取得溫暖，但由於相互靠近時會刺傷對方，於是彼此都心生「你為了要取暖就來刺我」的想法，卻不知當對方在刺你時，你也在刺牠，兩隻刺蝟因而產生誤解，這就是刺蝟們很難結合的所在。

                  人則相忘於道術，人與人之間不管處於任何環境，若不能明心見性，只是一味用法術告訴別人自己在修，那麼這些說自己有修持的人往往沒有在修持。修持絕不能光用嘴巴講，因為它是內在心田的實際運作，某些人之所以被認為沒有在修持，乃因其惡形惡狀已經被人盡覽眼底。「人相忘於道術」，道是法，術是方法，道術便是一種社會規範，過去無為而治的社會，不需要倚靠道術就能活得安祥自在；現代人則因為慾望太多，反而需要很多方法來約束彼此，然而在約束的同時，人跟人之間卻已悖離情義，可見唯有能回返至「相忘於道術」的時候，才是真正承平的時代。