問:

我個人不認識字，所以教小孩很嚴格，但親人不認同，這樣是否正確？

答:

「心海羅盤」有許多觀眾朋友教育程度很高、博士、碩士都有，但也有很多不認識字的觀眾同時在收看這個節目，這表示每一個人都含帶著好幾輩子的根氣。

每一個人都知道「是」與「非」，只是有人昧於良知，用自已的主觀意識強加於是非;客觀的道理是放諸四海皆準，大家都能一致接受的原則與準繩，就像我們的節目可以讓學歷很高的人看，也能讓不認識字的人在其心神當中意會，人生所追求的真理就是這樣延伸出來的。你可能受家庭環境影響而沒唸書轉而希望小孩有出息，但以過去的方式教育小孩，當然是一種苛求，孩子不讀書不見得就不會出人頭地！父母認真打拼吃苦，就是要讓孩子揚眉吐氣，這是天下所有父母親的期待，以栽培孩子的成就來檢驗自己的成功與否，這是非常世俗的價值觀。孩子如果不太會讀書就不要勉強他，反而要用另一種態度來看待，這樣的孩子可能有生之年欠缺陰德，此時為人父母者在孩子的求學階段，便要多給予他參與社會公益的觀念，教導孩子往慈悲的角度走，培養一種適當的價值觀和悲天憫人的情操，讓孩子在潛移默化中往善的方向走。往善的方向走，自然會常常關心別人，父母只要有機會做公益就帶著孩子一起做，自然會讓孩子知道父母在做什麼，這樣他內在的心性就會慢慢的改變;培養一個人一定要從心性開始。

做父母的不要只求嚴格教導孩子，因為最嚴格的部份要針對自己;我在教導孩子時只對自己嚴格，孩子如果做不到的我就做給他看，而不是一昧的要求孩子。當我們把孩子生下來時，要交給他的就是內在的精神與智慧，而不是拿一大堆鈔票丟在學校讓老師教，要他讀高分給你看，以為這樣栽培小孩才有意義。教小孩的目的就是父母親要以身作則、常常自我要求，讓孩子能慢慢觀察、感受;父母親不能以沒有讀過書為理由，遠古時代很多人都沒讀過什麼書，就像沒有讀過書的六祖慧能也能開宗立派。很多事情與前輩子帶來的因果有關，所以比較遲鈍的小孩，也是某種因果在作祟，這時我們就必須教出他對社會公益的認可。

有生之年有所缺憾的事，在有生之年可以補足;有生之年還未達到的位置，在有生之年可以要求方向定位，但是不可操之過急，如果凡事都想立竿見影，代表誠意不足只想做成績。就像一個孩子不會讀書，當父母的卻勉強他去補習，好讓他下次考一百分，但這個一百分不代表為人處事都是一百分！不識字的父母，要求自己做到一百分，好讓孩子學到九十分，這就是好父母;好的父母與錢財家境無關，教育孩子不一定要提供他最好的物質，而是父母親要做最好的榜樣給他看，讓孩子在心裡慢慢的學，不怕學夠就怕學不到。

教育就像一把傘，我們不能防止雨的滴落，卻可以防止孩子被雨濺濕，而撐傘的一定是父母，撐傘的姿態與角度是父母對孩子最大的功德。有人說積陰德要積在教養子女上，子女教得好，他出門在外的任何言行都會讓人敬重，讓人覺得他的家教好，這就是父母親最大的福報，這種福報大於他考上大學、修好學分。教育小孩與父母的教育程度無關，不是嚴格就可以了，要嚴格的應該是父母的觀念，父母的觀念如果不正確，給再多錢讓孩子受教育都沒有用。就像一個父親的私生活如果不檢點，孩子一定覺得父親對不起母親、對不起他，父親形象必然同時扭曲，此時損失的不是金錢的多寡，而是不懂得嚴格要求自己。所以，為人父母者必須嚴格要求自己的行住坐臥，做好孩子的榜樣，至於孩子會不會讀書已經不重要了。